Plusieurs établissements dans l’académie se sont lancés depuis quelques années dans l’intégration de ruches dans leurs établissements : ce type de projet a un intérêt pédagogique pour les élèves, ce que démontrent les projets présentés ici.
Mais attention : pas d’improvisation ! Entretenir un rucher reste (...)
En 2018 une série de mesures étaient annoncées destinées à favoriser l’usage du vélo et des mobilités actives. En 2019, le programme « Savoir rouler à vélo » était lancé, visant à généraliser l’apprentissage du vélo et la formation à une réelle autonomie sur la voie publique avant l’entrée au collège.
Par (...)
L’Education aux Médias et à l’Information (EMI) et l’Education au Développement Durable (EDD) sont deux éducations transversales et complémentaires : les associer œuvre particulièrement au développement d’un esprit critique utile pour aborder des questions nécessitant un étayage scientifique et une (...)
La qualité de l’air est un enjeu pour la formation des élèves en Île-de-France. Il s’agit de leur apporter des connaissances scientifiques précises sur cette question et de développer leur esprit critique afin de leur permettre de faire des choix éclairés et responsables en matière de santé et d’environnement. Une telle démarche impliquant et responsabilisant les élèves dans leurs choix s’avère stratégique dans le contexte actuel de crise sanitaire, et porteuse d’apprentissages bien au-delà.
Les éco-délégués peuvent s’engager dans la lutte contre le gâchis alimentaire dans leurs établissements. C’est déjà le cas dans nombre d’établissements de l’Académie, souvent accompagnés par les collectivités locales. Retour sur l’expérience du collège André Maurois d’Epinay-sur-Orge (91).
Lorsque le collège (...)
